2016年 第03期目录

    今日开篇
    (1)
    融通“教”“育”,深度开发学科的育人价值
    叶澜
    微眼看教育
    (4)
    国务院：加强农村留守儿童关爱保护工作
    (4)
    教育部：就近入学并不意味着直线距离最近入学
    (4)
    2015年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告发布
    (4)
    山东：高考改革方案获批，2020年只统考语数外
    (5)
    重庆市教委：2016年春季学期开学做好三件事
    (5)
    江津区：启动教育管办评分离改革
    (5)
    江北区：实施创客教育，推行“首席教师制”
    (5)
    九龙坡区：全面推进“五个育德”工程
    (6)
    教师出走：学校如何留人又留心
    (7)
    经济合作与发展组织：上海初中教师水平世界一流
    (7)
    英国：哲学话题讨论有助于提高学生的数学和读写能力
    (7)
    新西兰：推出“增加九年级以上青少年的入学率计划”
    李碧静
    (7)
    日本：公立学校推广生态学校
    (8)
    微语录
    (8)
    戴处荣：吟唱，让中华文化走进儿童心灵
    (8)
    常丽华：守住自己的教室
    (9)
    读《无限趋近“核心素养”》
    (9)
    微言微语
    策划
    (10)
    学科教学：为核心素养而教——核心素养的教学意义及其培育
    余文森
    (15)
    理解学科核心素养的三个关键
    李晓东[1,2]
    (18)
    为核心素养而教
    王锦飞[1,2]
    (21)
    语文核心素养的五个着眼点
    赵福楼
    (23)
    小学数学核心素养的理论分析
    陈六一[1];刘晓萍[2]
    方略
    (26)
    办好学校追求的三种境界——重庆市九龙坡区谢家湾小学小梅花课程整合改革启思
    黄瑞;孙曙
    (32)
    学校教育者的视角
    程红兵
    (34)
    学校哲学与文化的重塑与重建
    凌宗伟
    (36)
    韩军：一个特级教师的“背影”
    蒙石荣;张磊
    (41)
    每上一堂课就是垒一块砖,拱一个卒——对话韩军
    通鉴
    (42)
    语文是什么
    田良臣[1,2,3]
    (44)
    语文教学是一场盛大的修行——从远程培训的六个课例说起
    陈晓燕
    (46)
    磨课有“法”——磨精课堂教学的“预设”与“生成”
    王方全
    (48)
    磨课,这样改变了教师专业行走方式
    刘建文[1];袁利平[2]
    (50)
    磨课：基于团队修炼的课程化设计
    沈坤林
    (52)
    听于漪老师讲如何做“人师”
    蔡正雄
    (54)
    吴非告诉青年教师：好老师有高情商
    林颐
    (56)
    数学课堂教学应用信息技术的策略
    石廷均
    (58)
    发展学生数学学习能力：案例与反思
    江喻洪
    (60)
    科学实验教学提升探究实效性的思路
    喻世华
    (62)
    请不要再用胡萝卜钓鱼
    高保群
    (63)
    合理配置资源,促进教育公平
    王旭辉
    大教育
    (64)
    玄奘精神的当代性与世界性
    王岳川[1,2,3,4,5,6,7,8]
    (66)
    康德的知识哲学及其学习论
    刘良华
    (68)
    逆境出人才吗
    孙明霞
    (70)
    真爱梦想：创造自信、从容、有尊严的未来
    潘江雪
    (71)
    成长为想要成为的自己
    余道容
    (72)
    我在泰国教中文
    丁琴[1];廖思全[2]